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关于山区教育的几点随笔 [复制链接]

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发表于 2016-7-3 12:49:20 |显示全部楼层

关于山区教育的几点随笔

   我想或许这只是我一时间脑热而写,一个头脑简单而热血青年写的关于对教育的粗浅理解,并无任何针对性。


   我的理论功底不深,且可能各种理论之间联结的也不多么好,所以在各位面前,也许有班门弄斧之嫌,请包涵。我不认为我生存能力,生活能力,教学能力有多么的厉害,我想我只是一所村小中拿着中国传统教科书的一位平凡的老师,现在是,以后亦同。

所以我盼切各位前辈,不要站在高楼大厦上教我们理论。希望你们到我们村小平看看我们的实际教学水平,学生的现状。当然,我也不认为我是多么懂中国教育的人,只懂皮毛而已,所以,我自知需要不断的学习,终身学习。


有些时候我也会对中国现今的教育,现今的职业教师队伍总体的不满,有时也会静静的去思考,甚至和一些苟同的人去侃侃而论,最后论的你死我活。后来想想,意义在哪里?促进的作用在哪里?


对于我们所在的山区而言,我认为有教师能来教书,就非常了不起了,甚至值得赞扬。记得2014年上山,曾经有个特岗就因为山区的条件太艰苦,而不愿意上山教书,说:这地方没四轮驱动,司机根本不敢开上来……他,甚至没多甚解释一句话就不来了。也许你会指责他不负责任,不能吃苦,或是批评他等等,我倒反而感谢他,正是因为他的不来成就了我的支教梦,让我有了人生最灼热的历练。


山区的孩子需要什么

现今的教育理论要求一名教师做到让孩子学会:听,说,读,写,算的能力。这是对我们支教的能力的考验,也是对学生未来面对生活必须要有的一种能力。所以,作为教师的我们一定要有终身学习的思想准备,这不仅是对自身修为,更重要的是,有了这些理论的积累和学习,我们才能教会学生怎么学习好,并能有能力上好每一堂课。

山区的孩子不懂什么是远程教学,不懂什么是计算机教学,但是可以看电视,现代的媒体宣传让大多学生信誓旦旦地认为外面的世界很美好,以为没有知识和文化也能活得很好,同时孩子们也看到,每到年底,在外务工回家的哥哥姐姐穿着时尚的衣服回家,还会带他们去商店买好吃的。。。于是,有些孩子就会简单地把去外打工买更多的好东西当做他们的追求,只是我们知道,那些没文化的哥哥姐姐在外打工一定也有很多不愿意告诉弟弟妹妹的辛酸苦辣。作为一个孩子,有追求是好的,可是,作为老师,我们有义务告诉孩子什么样的追求才是长远的追求。


支教的一年很短暂,你可以抱着陪伴的思想,你可以很有爱心,你可以说你是来陪他们开开心心度过一年的…….但是弱弱的问一句:你是来体验生活的么,你是怀着好奇来的么,你是来满足自己内心童年理想的么…….那你太残忍或是,太。。。自私了吧?因为,你来到一个封闭而贫困的大山,待了一年,快乐了一年,然后你就拜拜了,跟孩子和大山拜拜了,去继续自己的生活了,而孩子们还要呆大山,他们要面对生活面对命运,他们除了跟你快乐了一年,他们依然没有学会任何进入现代社会需要掌握的基本读写算以及任何技能。。。亲爱的支教,请你摆正你的态度,请深深的明白你的责任是什么:支教来是教山里的孩子知识和文化的,培养他们心智水平的,让他们学会认知,学会共同生活,学会生存的,是来陪他们成长的,甚至,支教还或多或少是个引路人。难道你只想引导他们快乐,把他们引导出去打工,把他们引导山上接着去种土豆么?好吧,就算引导他们种土豆,也应该引导他们种出高品质高产量的土豆,而这些你会教吗?


说道这,得谈谈副科了,品德,阅读,美术……我想很多人是认为无所谓的。经常听到别人说这样的话:语文,数学都学不好,你还看什么课外书。我想你真的大错特错了,其实学生学习越觉得困难,学生在脑力劳动遇到的困难就越多,他就需要更多的阅读,来丰富自己是大脑,以至于更多知识的结合。学科与学科之间是有衔接的,有经验的教师会看看学生以前学的,甚至会对本学年的课本做一个简单的备课。这样,他的课程就会知道该怎么推出重点,以至于不会落下。当然你会认为说这些和副科有什么关系,其实品德教好了,他们会认为不学无术是不道德的;美术较好了,理解数学的图形,理解语文的美好画面是不是更简单了;体育教好了,学生的精力是不是更充沛了,不会上课睡觉吧,能动性是不是更好了。


支教需要学习反思以及被指点

教育学理论的推出不乏有皮亚杰,柯尔伯格,到你感觉不着调的佛洛伊德,再到中国的蔡元培等等,有理论供学习的同时,有理论在内心的同时,为什么不结合点实践,结合点现状,在那里喋喋不休的争理论,累吗?作为支教,我不想太多讨论现行教育体制的利弊,我们需要学习教育理论,我们更需要的是解决问题的方式方法,比如:如何做好拼音教学?怎样的方法让孩子学会加减法?当然,我们需要鼓励,正如每个孩子也都需要鼓励一样,可是一味的鼓励也会失效。我们更需要前方支持的义工坦诚而有效的建议甚至是批判,需要有经验的专家老师实实在在的告诉我们哪里做得不好,这样我们才能成长,才能教好孩子,毕竟,支教的教学经验少。我想在前线的每一个支教都受过良好的教育,有良好的修性,如果能得到有经验老师的指点,我们的进步会更快。


教育创新

坦率讲,我们有时候觉得山里的家长真的不懂学习的意义,而孩子也真的没有你想象中的那种期盼知识的眼神,虽然他们内心都很纯洁。我们经过知识系统学习的人知道,人生该怎么样,有知识和文化对自身是一种荣誉,不学知识,不学无术是对文化的不尊重,是不道德的。可是我实实在在的告诉你这里的家长真的认识不到,甚至那些出去工作了很多年、见过很多世面的家长也理解不到,他们训斥孩子常常这么说:学习有什么用,还不如跟着谁谁出去打工,早点给家里在盖一个房子…….作为教师,特别是一线的教师,真的别太执着,特别是不要执着于教材和高大上的理论,我们就认真地负责地做到让孩子有学上,让他们学习基本的读写算;让他们有书读,而且最好有大量的书阅读。


记得一位支教说过:理论结合一线才是最完美的。当我们学习理论时,你要在实践中不断领会并学会放弃一些不适合山区一线的理论,认真教好山区孩子需要掌握的基础知识。当然,国家在上世纪就说要“全面素质教育”,这几年我也看到了我国教育的进步,试想一下:在十三亿人口大国中,在九百六十万平方公里的多样地形中,在当前复杂国际环境下…….提出一个政策,立马就能立竿见影是不可能的么。何不耐心一点,努力一点,拿好你手中的课本,教书育人。


时代在变,思想也在不停的推进。教学的方法和手段在不断的更新,不断的融合,向上。支教,不是到山里随便给孩子讲讲课这么简单,不是你想怎么教就怎么教,山里的孩子也不是小白鼠。或许你有好的教学方法,但是这方法必须结合当地学生情况,不是名家的方法搬过来就可以让这里孩子学习有一个质的飞越。我可以实实在在的告诉你,来支教,我们真的不需要标新立异,甚至告诉孩子们:你的课本不好,全是死记硬背的东西。。。而你除了批判这个课本和体制连一套完整的理念和方法都没有,并且你一年以后就扬长而去了。。。如果你没有完整而持续的教学理念,请因循传统教学方法课本大纲(贵州使用人教版教材),因为这套教材至少是系统的,多年实践的,当然为了实现大纲强调的教学目标,我们可以尝试各种新颖的教学方式,也可以寓教于乐,但是不能忘记教学目的。


教育是一个漫长的过程,教学的手段及方式可以是多样的,新颖的,但是前提一定是体现教育的目的。其实百分之六十的学生懂你这堂课教的东西,你就可以很兴奋的告诉你的伙伴:你的教学很有成就,你可以有满足感了。有些时候真的不要看到一种教学方法就去轻易的拿出来尝试,虽然教学是在不断的尝试中成长。这里的孩子没有家庭教育,稍微抽象的东西他们就不愿意去想,因为他们还不是很明白学习的意义,所有如果你想尝试一种新的方法:首先你要认真而充分地准备,其次,你要坚持不懈,总之,你要耐心,再耐心。


你或许是曙光,希望你能照亮孩子们的希望之路。

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发表于 2016-7-3 12:59:22 |显示全部楼层
感谢文明真诚的分享。作为支教两年的聂老师,不仅对教学认真,也对教育有热情有思考,赞!

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发表于 2016-7-3 13:29:20 |显示全部楼层
写得非常实在,已转发新支教学习借鉴!

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